ALSINA I PASTELLS, ANGEL
1. Actualizando la educación matemática infantil. Las finalidades de la enseñanza de las matemáticas en educación infantil: ¿para qué se enseña? y ¿por qué se enseña? La organización de la enseñanza de las matemáticas en educación infantil: ¿qué se enseña? y ¿cuándo se enseña? Las prácticas de enseñanza de las matemáticas en educación infantil: ¿cómo se enseña? Concretando el conocimiento del profesorado de educación infantil para enseñar matemáticas. 2. El álgebra temprana de 3 a 6 años. Conocimientos importantes de álgebra temprana de 3 a 6 años. Propuesta de distribución de contenidos de álgebra temprana de 3 a 6 años. Itinerario didáctico para la enseñanza del álgebra temprana de 3 a 6 años. Situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos para la enseñanza del álgebra temprana de 3 a 6 años. Recursos literarios y tecnológicos para la enseñanza del álgebra temprana de 3 a 6 años. Recursos gráficos para la enseñanza del álgebra temprana de 3 a 6 años. Orientaciones y recursos para la evaluación formativa del álgebra temprana de 3 a 6 años. 3. La numeración y el cálculo de 3 a 6 años. Conocimientos importantes de numeración y cálculo de 3 a 6 años. Propuesta de distribución de contenidos de numeración y cálculo de 3 a 6 años. Itinerario didáctico para la enseñanza de la numeración y el cálculo de 3 a 6 años. Situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos para la enseñanza de la numeración y el cálculo de 3 a 6 años. Recursos literarios y tecnológicos para la enseñanza de la numeración y el cálculo de 3 a 6 años. Recursos gráficos para la enseñanza de la numeración y el cálculo de 3 a 6 años. Orientaciones y recursos para la evaluación formativa de la numeración y el cálculo de 3 a 6 años. 4. La geometría de 3 a 6 años. Conocimientos importantes de geometría de 3 a 6 años. Propuesta de distribución de contenidos de geometría de 3 a 6 años. Itinerario didáctico para la enseñanza de la geometría de 3 a 6 años. Situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos para la enseñanza de la geometría de 3 a 6 años. Recursos literarios y tecnológicos para la enseñanza de la geometría de 3 a 6 años. Recursos gráficos para la enseñanza de la geometría de 3 a 6 años. Orientaciones y recursos para la evaluación formativa de la geometría de 3 a 6 años. 5. La medida de 3 a 6 años Presentación Conocimientos importantes de medida de 3 a 6 años Propuesta de distribución de contenidos de medida de 3 a 6 años Itinerario didáctico para la enseñanza de la medida de 3 a 6 años Situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos para la enseñanza de la medida de 3 a 6 años Recursos literarios y tecnológicos para la enseñanza de la medida de 3 a 6 años Recursos gráficos para la ense&nt
Este libro comunica los avances en educación matemática infantil a sus verdaderas y verdaderos destinatarios: el futuro profesorado y el profesorado en activo, los formadores de maestros, las familias, etc. con el propósito de comprender y responder eficazmente a las necesidades reales de los niños de 3 a 6 años para aprender matemáticas.
En el primer capítulo se revisa la educación matemática infantil a partir de tres dimensiones: las finalidades de la enseñanza de las matemáticas (¿para qué se enseña? y ¿por qué se enseña?), la organización de la enseñanza (¿qué se enseña? y ¿cuándo se enseña?) y las prácticas de enseñanza (¿cómo se enseña?). El capítulo concluye con una síntesis de los conocimientos que debería movilizar el profesorado para enseñar matemáticas.
Los capítulos 2-6 se centran en los bloques de contenido: álgebra temprana, numeración y cálculo, geometría, medida y estadística y probabilidad, respectivamente. En cada capítulo se presentan los conocimientos matemáticos importantes, una propuesta de distribución de contenidos por edades, itinerarios de enseñanza con una ampli
