AGUASANTA REGALADO, MIRIAM E. / AREA MOREIRA, MANU
Prólogo. Lo digital como un mundo de luces y sombras, Miguel Ángel Zabalza Lo digital como un mundo de luces y sombras Actor vs. espectador, o cuerpo vs. tecnología: la compleja mediación de lo digital Introducción 1. El proyecto Infanci@ Digit@l: una investigación sobre los recursos educativos digitales en España, Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón, Manuel Area-Moreira, Jesús Rodríguez Rodríguez Introducción El entramado digital en la educación infantil: entre el ocio y el aprendizaje El proyecto Infanci@ Digit@l: descripción y fases Problemas, cuestiones y objetivos de la investigación Etapas en el desarrollo del proyecto Consideraciones finales Referencias bibliográficas 2.Revisión bibliográfica del uso de los recursos digitales en familias, centros y aulas de infantil, Carlos José González Ruiz, José Pablo Franco López, Sandra Navarro Sánchez Introducción Metodología Proceso de búsqueda de resultados Resultados Análisis cuantitativo Análisis cualitativo Discusiones y conclusiones Referencias bibliográficas 3. Recursos educativos digitales para la educación infantil: un análisis de recursos escolares y de uso en el hogar, Patricia Digón Regueiro, Cecilia V. Becerra Brito, Mercedes Romero Rodrigo Introducción Recursos educativos digitales en plataformas de las Administraciones educativas Recursos educativos digitales en plataformas comerciales Editoriales Aplicaciones educativas RED en plataformas de acceso abierto Conclusiones Referencias bibliográficas 4. Escenarios familiares ante los recursos educativos digitales en infantil, Tania Caamaño Liñares, M.ª Belén San Nicolás Santos, Vicente Gabarda Méndez Introducción Método Resultados Fase cuantitativa Fase cualitativa Discusión y conclusiones Referencias bibliográficas 5. Materiales y recursos digitales en infantil: la respuesta docente, Maritza Garcés-Delgado, Raquel Mariño Fernández, Raúl Eirín-Nemiña Introducción Visión sobre los MDD/RED en infantil Contexto organizativo para el uso de los RED Formación del profesorado en RED y MDD Uso y valoración de los RED en el aula Retos afrontados por el profesorado en la pandemia Conclusiones Referencias bibliográficas 6. Las tecnologías digitales en las aulas de educación infantil: el caso del CEIP Camino Largo, Ana L. Sanabria Mesa, Daniel Jorge Cabrera Hernández, Miriam González González Características del caso Las maestras de infantil: visiones y prácticas sobre los recursos digitales Las familias: visiones y prácticas sobre los recursos digitales Algunas reflexiones sobre el uso de los RED en la educación infantil Referencias bibliográficas 7. El papel de la tecnología digital en el aprendizaje experiencial de la educación infantil: el caso del CEIP Las Mercedes, Concepción Riera Quintana, Desiree González Martín, Anabel Bethencourt-Aguilar, Mónica Yballa González Delgado Características del caso El profesorado: visión de consenso sobre los recursos digitales Las fami
Una recopilación de datos, observaciones y reflexiones sobre tecnologías digitales en la etapa de 3 a 6 años. Es fruto de una investigación sobre la oferta, la percepción y la utilización de los recursos educativos digitales en esta etapa. Se dan respuesta a preguntas como, por ejemplo: ¿Qué características técnicas y pedagógicas más destacables presentan los materiales didácticos digitales destinados a la población de 3-6 años? ¿Qué visiones y opiniones maneja el profesorado del segundo ciclo de educación infantil sobre estos materiales respecto a su potencial en el aprendizaje, su utilización escolar y en el hogar?
