POMAR, MARIBEL
Introducción / PARTE I: La práctica docente como objeto de estudio / 1. El problema y el proceso de la investigación / PARTE II: La vida cotidiana en el aula. Informe de la investigación etnográfica / 2. Aproximación a los contextos de trabajo / 3. Expresar el propio conocimiento / 4. Transformar el propio conocimiento. El enriquecimiento a partir de una mayor comprensión / 5. Darse cuenta de que esta transformación del conocimiento es un camino inacabado y sorprendente / 6. La implicación afectiva y cognitiva / 7. El respeto y la valoración de los demás / 8. La experiencia compartida del grupo / 9. Las tribulaciones cotidianas de la construcción compartida / 10. Reflexiones finales / Epílogo / Bibliografía
En este libro encontrarán la exposición de una investigación realizada en un aula de Educación Primaria de una escuela pública de Mallorca. Su principal finalidad: comprender la relación que se establece entre la práctica docente y los conocimientos teóricos que sustentan el trabajo cotidiano de un maestro. Uno de los métodos empleados, y uno de sus numerosos méritos también: mostrar claramente cómo la maestra y sus alumnos van construyendo conjuntamente el conocimiento a partir del diálogo. En este estudio etnográfico no se trata de describir lo que sucede sino fundamentalmente de interpretar lo que sucede, descubrir el sentido y el significado de la actuación de la maestra y situar los referentes teóricos que justifican una práctica o la inversa. Los puentes y las interrelaciones entre teoría y práctica son constantes y su exposición es clara y sistemática.
