DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

ARANDA HERNANDO, ANA MARÍA

25,50 €
IVA incluido
Disponible (Entrega en 24/48h)
Editorial:
SINTESIS
Año de edición:
2016
Materia
Educación
ISBN:
978-84-9077-249-2
Páginas:
360
Encuadernación:
Bolsillo
25,50 €
IVA incluido
Disponible (Entrega en 24/48h)
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1. Las Ciencias Sociales y la educación infantil ? 2. La Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de maestros de educación infantil ? 3. El contexto socioeconómico y cultural y las Ciencias Sociales ? 4. Problemas y dificultades del aprendizaje de las Ciencias Sociales en educación infantil ? 5. La enseñanza de las Ciencias Sociales en educación infantil ? 6. La programación de Ciencias Sociales en educación infantil: la innovación ? 7. La programación: unidades didácticas, situaciones educativas y ejes transversales ? 8. La programación: temas relevantes en Ciencias Sociales ? 9. Los métodos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la educación infantil ? 10. Recursos didácticos y materiales curriculares para las Ciencias Sociales en la educación infantil ? 11. La evaluación de las Ciencias Sociales en la educación infantil

Este libro está concebido para su uso como manual de aprendizaje de las Ciencias Sociales para los Grados de Maestro de Educación Infantil. Los contenidos se han estructurado en tres bloques temáticos para facilitar la comprensión y el aprendizaje de los mismos. Así, en la primera parte se estudia el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la formación de maestros de educación infantil. A continuación, en la segunda parte, se trata el aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela infantil y, finalmente, en la tercera parte se aborda la programación del aprendizaje de las Ciencias Sociales en la escuela infantil.
Cada capítulo comienza con un caso real o un texto alusivo al contenido del mismo, seguido de una reflexión para abordarlo con interés. Se continúa con el enunciado de los objetivos específicos del capítulo, y en su formulación se relacionan con las competencias específicas de forma más detallada. Asímismo, se proponen diversos ejemplos y documentos que ilustran la teoría allí expuesta, y se aconseja la lectura de algunos artículos relativos al tema que se desarrolla.

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